Regniga dagar, trånga lokaler eller en stund mellan två aktiviteter behöver inte betyda rastlöshet på förskolan. Med tydliga regler och enkla material går det att skapa lekar för barn inomhus förskola som får hela gruppen att röra sig, tänka och samarbeta. De bästa lekarna kräver ofta bara strumpor, stolar, rockringar, russin eller några föremål från avdelningen. Samtidigt tränar barnen sådant som att klä på sig, minnas, lyssna, vänta på sin tur och följa instruktioner.
Rörelse med enkla material
Strumpstafetten passar särskilt bra när barngruppen behöver få utlopp för energi. Dela barnen i två eller flera lag, beroende på gruppens storlek. En grupp med två lag på omkring tio barn kan fungera väl. Alla tar av sig strumporna och lägger dem i en gemensam hög. Första barnet i varje lag springer fram, letar efter sina egna strumpor, tar på dem och springer tillbaka. Därefter är det nästa barns tur. Leken blir en rolig lagaktivitet, men övar samtidigt barnen i att klä på sig själva. När gruppen har förstått upplägget kan strumpor bytas mot vantar eller skor.
Se till att golvet är fritt från leksaker och att barnen springer åt samma håll. För yngre barn kan pedagogen hjälpa till genom att påminna om vems tur det är, medan äldre barn själva kan hålla ordning på stafetten. Det är inte nödvändigt att utse en vinnare; fokus kan ligga på att laget hjälps åt och att alla får prova.
”Alla ekorrar byter bo” är en annan rörelselek som ursprungligen kan lekas utomhus, men som fungerar inomhus om det finns en stor, säker yta. Lägg ut rockringar som bon och låt varje barn ställa sig i ett bo. När lekledaren ropar ”Alla ekorrar byter bo!” ska alla snabbt hitta ett annat bo. Efter varje omgång tas en rockring bort. Den som blir utan bo får heja på de andra, och leken fortsätter tills en ekorre och ett bo återstår. Förskolan kan också välja en variant där ingen åker ut: barnen får i stället samarbeta två och två i ett bo eller hjälpa en kompis att hitta plats.
Lyssna, minnas och upptäcka
Kims lek kräver nästan ingen förberedelse. Lägg fram fem till tio olika föremål, till exempel en sked, en kloss, en vante, en bok och en boll. Låt barnen titta en kort stund och tillsammans säga vad de ser. Därefter blundar ett barn medan pedagogen tar bort ett föremål. När barnet öppnar ögonen ska det försöka komma på vad som saknas. Byt deltagare så att flera får prova. Genom att låta barnen beskriva färg, form och användning blir leken även ett stöd för språkutvecklingen.
Gömma nyckel kan göras med en nyckel eller vilket litet föremål som helst. Ett barn gömmer föremålet i rummet medan de andra väntar. Sedan börjar letandet. Den som har gömt föremålet hjälper till genom att säga ”fågel”, ”fisk” eller ”mittemellan” beroende på hur nära någon är gömstället. När ett barn närmar sig kan gömmaren säga ”det bränns”, och när barnet går åt fel håll blir det ”nu kallnar det”. Leken tränar både rumsuppfattning och förmågan att lyssna efter nyanser i språket.
Även Draken och skatten skapar spänning utan att kräva mycket utrymme. Ett barn är draken och ligger eller sitter i mitten av en ring med en skatt framför sig. Draken låtsas sova. Ett annat barn ska så tyst som möjligt smyga fram och ta skatten. Om draken hör ett ljud vaknar den, ryter och låtsas spruta eld. Skattjuven ska sedan smyga tillbaka till sin plats utan att bli upptäckt. Om uppdraget lyckas blir skattjuven den nya draken. Anpassa avståndet efter barnens ålder och låt skatten vara något mjukt och ofarligt.
För den som vill samla flera idéer på samma ställe kan lekar för barn inomhus förskola fungera som en naturlig utgångspunkt när förskolan planerar en varierad inomhusstund. Välj gärna en lugn minneslek efter en fartfylld stafett, så får barnen växla mellan aktivitet och koncentration.
Språk som blir en gemensam lek
”Ett skepp kommer lastat” passar när barnen sitter i ring. Börja med en bokstav, exempelvis A. Det första barnet säger att ett skepp kommer lastat med ananas. Nästa barn upprepar ordet och lägger till apelsiner. Nästa kan säga ananas, apelsiner och apor. Leken fortsätter så länge gruppen kan komma på nya ord och minnas vad som redan har sagts. För yngre barn kan pedagogen hjälpa till genom att upprepa hela raden. Det går också att välja ett tema, som djur, mat eller saker som finns på förskolan.
Fruktsallad är en aktiv lek för barn som kan sitta på stolar i en ring. Ett barn står i mitten och tilldelar de andra olika frukter, till exempel äpplen, päron och bananer. När mittbarnet ropar namnet på en frukt ska alla med den frukten byta plats. Mittbarnet försöker samtidigt ta en ledig stol. Den som blir utan stol hamnar i mitten. Om pedagogen ropar ”fruktsallad” ska alla byta plats. Kontrollera att stolarna står stadigt och att barnen går eller springer lugnt, särskilt i ett mindre rum.
En fruktsallad kan också göras utan utslagning. Det barn som står i mitten får i stället en uppgift, exempelvis att säga nästa fruktnamn eller hjälpa en kompis att komma ihåg vilket lag den tillhör. På så sätt behåller leken sin rörelse och gemenskap även när gruppen består av barn i olika åldrar.
- Välj en tydlig start- och stoppsignal, till exempel en trumma eller en handklappning.
- Visa reglerna praktiskt innan leken börjar, särskilt för de yngsta barnen.
- Anpassa tempot efter rummets storlek och ta bort sådant som barnen kan snubbla på.
- Låt barn som inte vill stå i centrum börja som hjälpledare eller få en lugnare roll.
- Variera mellan lekar med spring, smygande, minne och samtal.
En lugn avslutning med räkneramsa
Killevippen kan användas som en spännande men stillsam avslutning. Lägg ungefär tolv russin på ett papper på golvet och låt barnen sitta runt omkring. Läs räkneramsan: ”Killevippen satt på taket, Killevippen ramlade ner, snipp snapp snut, nu går du ut.” Det barn som ramsan pekar ut går ut ur rummet. Barnet till höger om den som gått pekar då på ett russin, som blir den hemliga ”killevippen”.
Barnet som väntat utanför kallas tillbaka och får plocka russin ett efter ett. När det utvalda russinet tas ropar gruppen ”Killevippen!”. Barnet som pekade går därefter ut, och det barn som just tog det avgörande russinet får välja vilket russin som ska vara hemligt nästa gång. Om russin inte passar kan förskolan använda små pappersbitar eller byggklossar. Leken övar turtagning, uppmärksamhet och förståelse för en enkel regel.
En bra inomhusaktivitet behöver alltså inte vara avancerad. Strumpstafetten ger rörelse och självständighet, Kims lek tränar minnet, ekorrleken får gruppen att byta plats och språklekarna skapar gemensamma berättelser. Genom att anpassa reglerna efter barnens ålder, rummets storlek och dagens energi kan samma lek återkomma på nya sätt och ändå kännas levande.